Filmprojekt i åk 3

Måndagen den 4:e december kommer ett filmteam från London till vår klass. De jobbar för Discovery Education Espresso, som är en digital resursbank för skolor, dvs. de gör material så som filmer, övningar, bilder och artiklar i alla ämnen anpassade till åk F-6, som går att komma åt genom deras hemsida. Det används för att förstärka undervisningen. Det är kvalitetssäkrat utfrån Lgr11 och nivåanpassat. Läs mer här: https://www.liber.se/espresso 

Filmerna ska användas i undervisning, genom att de kommer att ingå i Discovery Education Espresso. De ska spegla den svenska skolan idag, hur man arbetar med bl.a. värdegrunden utifrån Lgr11 del 1 och barnkonventionen, som är ett av deras nuvarande projekt. 

Eleverna har fått med sig hem ett avtal, som ska skrivas under om ni föräldrar tycker det är okej att era barn deltar. Gällande avtalet så är det ju som i alla juridiska avtal mycket text att ta in, och jag kan förstå att det verkar lite avskräckande. Vad det i stort sett handlar om är att föräldrar/vårdnadshavare ger rätt att filma barnen, och att sedan använda filmat material i sin tjänst för vidare användning. Viktigt att veta att materialet endast går att komma åt för betalande skolor, lärare och elever som har användarnamn och lösenord. Det är alltså inget material som kommer gå att komma åt på Youtube eller på liknande sidor.

Eleverna kommer få prata, diskutera och fundera på rättigheter, barnkonventionen och värdegrundsarbete i skolan. De kommer inte filma hela lektioner, utan mer samtal och diskussioner, samt göra små "intervjuer" där eleverna svarar på frågor/pratar i kameran. 

Jag behöver få in avtalet underskrivet senast tisdag 28 november, för att hinna planera måndagen på ett bra sätt för alla. De elever som inte vill bli filmade kommer få arbeta med andra uppgifter ute eller inne beroende på väderlek och vi kommer självklart ordna så att det finns pedagoger, som håller i undervisning även för dem.

Maila gärna om ni har frågor eller funderingar, så ska jag försöka svara på dem. Jag tror det kommer bli en spännande och lärorik dag och ett roligt minne för livet!

Hälsningar Marika 

Lucia

Lucia närmar sig och vi övar flitigt. Nu börjar det bli dags för eleverna att fundera över vad de vill vara i Luciatåget. Roller att välja mellan är: stjärngossar, tärnor, tomtar, pepparkaksgummor/pepparkaksgubbar, änglar och Lucia. Det är bra om de tänkt ut vad de vill vara till nästa vecka. Om det är många som vill vara Lucia så lottar vi.

Den 12/12 samlas eleverna kl.17.30 vid id-salen. Föräldrar och syskon får sedan se föreställningen kl.18.00. Välkomna!

Julpysseldag

Onsdagen den 6:e december julpysslar vi på Bryngelstorpskolan. Eleverna kommer träffas tillsammans med sina faddrar på tema återbruk. Vi önskar därför att eleverna tar med sig material till skolan. Det vi behöver är; toarullar, tomma värmeljushållare, tidningspapper/gamla böcker utan bilder, glasburkar, kottar, julservetter, glasspinnar, tunna kvistar och korkar.

Läxa i engelska till den 30/11

I torsdags fick eleverna med sig en engelskaläxa hem. Den här gången är det en "grammatikläxa". Vi har börjat prata om verb.  De övar på hur man säger meningarna med verbet like. Den här gången är fokus på att kunna meningarna muntligt och att veta betydelsen. De ska också öva på att kunna berätta (muntligt) vad de gör varje dag. De kan ta hjälp av exemplen på pappret.

Idrott tisdag vecka 48

På tisdag är det teater i idrottssalen så vi kommer istället vara ute och ha en aktivitet. Eleverna ska inte ta med sig gympakläder. 

Trevlig helg!

Sjukanmälan och friskanmälan

Telefonen för sjukanmälan fungerar igen!

Tfn 0155 28 63 54 
(sjukanmälan innan kl. 7.45)

073-325 31 25
(friskanmälan)

Lär mer om instruerande text

Eleverna behöver få uppleva språk genom olika uttrycksformer. När elevdelaktigheten blir stor lockas eleverna in i lärandet. I vårt arbete med instruerande texter har eleverna, efter att de lärt sig strukturen, fått skapa fritt inom ramarna som getts.

Redan i åk 1 provade eleverna på att följa en instruktion och göra en älg i papper. Här ovan visas ett exempel på hur vi fortsatt med det multimodala lärandet och hur en elev inspirerades vidare och skapade en älgmask.

Under förra läsåret använde vi Livet i Bokstavslandets material för åk 2, när vi arbetade med instruerande texter. Vi tränade både på att läsa och följa instruktioner och skriva instruerande texter enligt cirkelmodellen.

I Livet i Bokstavslandets läsebok åk 3, kapitel 2A, fick vi läsa om att barnen i Bokstavslandet ville göra en show, för att samla in pengar till barn som har det svårt. I kapitel 2B kom det multimodala lärandet att stå i centrum när eleverna inspirerades att skapa olika saker, som skulle passa till en show.

Vi inledde som vanligt med gemensam läsning av kapitlet, som handlade om hur man tillverkar olika saker, såsom affisch, mask, chokladbollar, program, dockteater och docka till en show. Vi samtalade om betydelsen av ord som var nya för eleverna och även om den instruerande textens uppbyggnad. För att kunna göra eller tillverka de olika sakerna uppmärksammade jag att instruktionerna behöver komma i rätt ordning och att det är viktigt med korta tydliga meningar som alltid ska inledas med ett verb. De genretypiska dragen för instruerande text skrevs på tavlan: mål, material och tillvägagångssätt, som skrivs i form av rubrik, eventuellt underrubriker, numrering och bilder.

I Digital Intro övade vi på att ordna meningarna i instruktionen Göra masker i rätt ordning.

Vi fortsatte med att skapa egna masker och följa instruktionerna i läseboken.

En del elever valde att använde färdiga mallar till masker och andra valde att hitta på egna. 

Så fina masker!

I arbetsboken fick eleverna beskriva vad de tyckte var lättast eller svårast med att skapa masker och även förklara för någon som inte gjort en mask hur man skulle göra.

När läsläxan skickades hem var många elever sugna på att fortsätta skapa olika saker från läseboken. Efter helgen fick jag höra om chokladbollar som bakats och dockteatrar och handdockor som tillverkats. 

I det gemensamma skrivandet gjorde vi en text, som handlade om hur man gör biljetter. Några barn hade haft den ansvarsuppgiften under vårt cirkustema, så jag fick genast några som engagerade sig lite extra i skrivandet. De genretypiska dragen för instruerande text repeterades. Sedan var det dags för eleverna att skriva på egen hand eller parvis. I arbetsboken fanns det rubriker att välja mellan, men många hade egna förslag, som de självklart fick välja istället.

Jag delade in eleverna efter vald rubrik och därefter kunde de som ville samarbeta kring skrivandet. Eleverna fick checklistor, som påminnelse om att de fått med allt i sina texter. Slutligen gick jag runt och gav återkoppling. Arbetet flöt på jättefint!

Temat kring instruerande texter var inte slut där. Vi ville skriva mer, när ångan var uppe! Eleverna hittade på egna skattjakter, lekar och recept, som de skrev instruktioner till.

Jag tycker det är härligt att se hur eleverna har utvecklats det senaste året. Nu kan de känna igen texttypen och vill, vågar och kan skriva instruktioner på egen hand!

Skogsäventyret!

Under hösten har vi lärt oss mer om kartan och naturen. Först kom det ett brev från vår uggla Spanarn, som talade om att trollet Olfar hotade med att förgifta vår skog om han inte blev övertygad om att skogen är viktig. Ugglan Spanarn behövde hjälp med att rädda skogen genom att vi skulle bli Skogsexperter och Hitta rätt-experter. Annette tog hand om NO-delen kring skogen och hade naturskola med eleverna och jag tillsammans med Peter ansvarade för att undervisa om kartan för att eleverna skulle bli säkrare på att hitta rätt. Nedan beskriver jag vad vi gjorde på SO-lektionerna.

Redan i tvåan arbetade vi en hel del kring kartor tack vare att Livet i Bokstavslandets läsebok tog upp en del om gps och en karta med vägbeskrivning. Vi tittade på andra slags kartor, t.ex. världskartor, stadskartor, skattkartor, sjökort, Google Earth m.m.

Vi pratade om att kartan är som en förminskad ritad bild sedd uppifrån. Eleverna fick prova på att rita skolsaker på ett papper, sitt rum och sin skolväg. En rolig uppgift blev det när eleverna lade skolsaker på ett papper, som ett konstverk, och ritade av sakerna (sedda uppifrån) som en karta. Skolsakerna flyttades sedan till ett tomt papper, men placerades på samma sätt som på kartan. Jag samlade in och blandade ihop allas konstverk och delade ut dem igen, men till andra elever i klassen. Utmaningen för eleverna blev sedan att gå runt i klassrummet och hitta rätt konstverk, som passade ihop med den karta som de fått.

Nu i trean blev det en repetition av vad vi lärt oss i tvåan. Vi tittade på filmer av Olle Lundqvist. Olle har gjort flera bra filmer om kartan, kartans färger och de vanligaste karttecknen.

Ett par bra affischer och broschyrer använde vi från Svenska Orienteringsförbundets hemsida, för att tydliggöra och lära oss mer om kartan. Eleverna fick också skriva och rita av några av de vanligaste karttecknen.

En konkretiseringsövning vi gjorde i mindre grupper var att skapa ett landskap med hjälp av färgade papper och hus från ett Monopolspel. Landskapen blev jättefina! Eleverna ritade kartor av sina landskap. Vi pratade om begreppet att passa kartan och vred kartan så den blev vänd åt samma håll som landskapet. Vi skojade om att passa kartan i orientering inte är samma sak som att passa bollen i fotboll.  

Discovery Education Espresso har filmer, som tar upp väderstrecken och hur kompassen fungerar. Kompassen jag hade med mig för att visa eleverna väckte stort intresse. Jag berättade om hur man med hjälp av kompassnålen och kartans meridianer kan passa kartan. Det här med kompassen är inget som treor absolut måste kunna, men ändå roligt eftersom många ställde frågor och var jättenyfikna på hur en kompass fungerar. 

I slutet av temat blev det Skogsäventyrsfinal där eleverna parvis gick en form av en skattjakt eller en enkel orienteringsbana. Under vägen fanns det uppdrag om naturen som skulle genomföras och bevis skulle samlas i en skattpåse. Bevisen redovisades för trollet Olfar och ugglan Spanarn vid målgång i klassrummet. 

Efter genomförda uppdrag var det spännande att få höra om trollet Olfar blivit övertygad om att skogen skulle få finnas kvar. Lyckligtvis tyckte trollet att vi hade gjort ett bra jobb! Vi firade med att avnjuta isglass och titta på en djurfilm tillsammans.

Hälsningar Marika 

För kännedom

Det har kommit till vår kännedom att barn leker under sen mörk eftermiddag ute vid vägen nedanför skolans slöjdsalar. Leken går ut på att lägga ut diverse saker på bilvägen, stora stenar, stora trädgrenar etc. Flera vuxna har stannat för att prata med barnen men då har de snabbt åkt iväg på sina cyklar.  Detta är en livsfarlig lek både för barnen och för bilisterna, så vi vill uppmana er föräldrar att prata med barnen om leken och konsekvenserna av dem.

Mvh personalen på Bryngelstorpskolan 

Välkommen till Bryngelstorpskolans kunskapsfestival 2017!

Nu är dags att komma och lyssna på era barn när de berättar om sin positiva utveckling.

Samtalet handlar om skolarbetet, resultat, mål för arbetet och de strategier som krävs för att nå målen.

Datum: tisdag 14/11, onsdag 15/11 och måndag 20/11.

Tid: 14 och 20 nov. ca. kl.15.00 – 19.00, 15/11 ca. kl.12.30 – 17.00

Plats: klassrummet eller närliggande rum.

Du ska innan kunskapsfestivalen ha bokat en tid för samtal med pedagog. Det gör du i elevinfo. Räkna med att ditt barns presentation tar ca.30 min innan den bokade tiden, så kom i god tid och tänk på att vi avslutar kl.17.00 och 19.00.

Fritidshemmet kommer detta år att bjuda in till en drop-in eftermiddag där samtal kommer erbjudas. Inbjudan kommer.

I matsalen kan ni titta på bildspel och förse er med lite fika. I korridoren utanför finns en utställning med olika elevarbeten.

Tänk på att vårt café stänger samtidigt som Kunskapsfestivalen slutar.

Varmt välkommen

// Personalen