fredag 25 september 2015

Kom ihåg! Vecka 40

tisdag 29/9          Naturskola för Hallongruppen (Annettes mentorsgrupp) kl. 08.15-10.45
                            Läsläxa s. 20-23, skrivläxa s.6, ta med båda böckerna till skolan.

onsdag 30/9        Idrott utomhus, ta med id-kläder och handduk.
                           Annette och Marika är på utbildning hela dagen. OBS! Ingen ny läsläxa ges denna    
                           vecka.
                           Skolråd!

torsdag 1/10        Ny ma-läxa skickas med hem.

fredag 2/10         Idrott, sista tillfället för utomhusidrott, ta med id-kläder och handduk.

fredag 18 september 2015

Matematikläxan

Vi har fortsatt att arbeta med mönster, siffror och tal. Vi övat på att forma siffrorna 0,1 och 2. 1:an tyckte de var lätt som en plätt att skriva. Däremot tyckte många att 2:an var krånglig, det gällde att komma ihåg att börja uppifrån, få den åt rätt håll och att den skulle stå på raden.
En del av ma-läxan är att öva på att forma siffror. Påminn dem gärna om att börja uppifrån och att siffrorna står på raden i rutan. Jag har också påmint dem om att använda blyertspenna när de gör ma-läxan, undantaget är när de ska färglägga mönster. Då får de använda färgpennor, men inte av tuschmodell. Saknas blyertspennor och färgpennor hemma får de komma till mig och låna.
Läxan innehåller också uppgifter som handlar om likhetstecknet och talgrannar.
Längst ned på läxan finns det plats för föräldrakommentarer. De fick i uppgift att fråga er om ni känner igen tecknet för när det " inte är lika med".
Ma-läxboken tar de med sig till skolan på torsdag, då kommer vi att följa upp den gemensamt.

Kom ihåg! Vecka 39

tisdag 22/9          Naturskola för Smultrongruppen, Marikas mentorsgrupp, kl. 8.15-10.45.
                            Tänk på kläder efter väder.
                            Läsläxa s.16-19, läxboken s.5. Ta med båda böckerna till skolan.

onsdag 23/9        Idrott, ta med idrottskläder och handduk.
                           Ny läsläxa skickas med hem.

torsdag 24/9       Ma-läxan följs upp, ta med ma-läxboken till skolan.

fredag 25/9        "Bryngandagen", vi är ute hela dagen.



Det har varit en hel del regn i veckan, många har bra regnkläder men i tisdags var det svårt att skydda sig helt mot vätan... I mån av plats hänger vi in i de torkskåp som finns. Fyll gärna på med extrakläder. Det finns plats på översta hyllan vid deras krokar i kapprummet.  

Svara på Skolenkäten

Nu är det dags för Skolenkäten. Skolenkäten är en webbenkätundersökning som riktar sig till elever, vårdnadshavare och pedagogisk personal. Enkäten kan besvaras från och med den 14 september till och med den 9 oktober 2015.

Alla barn och ungdomar har rätt till en god utbildning i en trygg miljö. Skolinspektionens är uppgift är att kontrollera att alla skolor lever upp till dessa krav. Enkätresultatet utgör ett viktigt underlag för Skolinspektionens tillsyn. Svaren kommer även att sammanställas till statistik och skickas över till Skolverkets informationstjänst för föräldrar och elever.

Du som vårdnadshavare till barn i grundskola har möjlighet att delge dina synpunkter om skolan via Skolenkäten. Skolenkäten besvaras via webben och tar cirka tio minuter att besvara. Enkäten ska besvaras en gång per barn. Har du flera barn i grundskola på den aktuella skolan besvaras enkäten en gång för var och ett av barnen. Resultaten kommer att presenteras i sammanställd form och kommer inte att lämnas ut på ett sådant sätt att enskilda personer kan ta skada. Enkätsvaren kommer inte att behandlas av skolan, utan av Skolinspektionen.

Så här besvarar du enkäten:

1. Gå in på www.skolinspektionen.se/skolenkaten

2. Välj att besvara enkäten ”Föräldrar/vårdnadshavare med barn i förskoleklass, grundskola eller grundsärskola” och ange koden som står högst upp i hörnet av det dokument ni har fått hemskickat via mail (har ni inte fått mailet, meddela ansvarig lärare).

3. Enkäten kan besvaras från och med den 14 september till och med den 9 oktober 2015.

Bryngandagen den 25 september

Dagen börjar kl. 8.15 för alla. Då samlas du i din Bryngangrupp direkt på morgonen. Den gruppen håller ni ihop med hela dagen. Första grupp går iväg 8.20 och sista 9.17.                                                     
Paus för alla grupper kl. 9.45 – 10.10.
Om du har med dig någon frukt eller något annat litet, äter du det under pausen.

Tänk på våra allergiker!      
Ta inte med NÅGOT med nötter i och ägg i ren form!
        
Skollunch serveras: Du äter lunch tillsammans med din grupp.
                         
Prisutdelningen sker omkring kl. 12.45.

Dagen är slut efter prisutdelningen ca. kl. 13.00

Tag väl hand om varandra!

Kläder efter väder!
         
Extra vatten är viktigt om det blir varmt och soligt.


Med vänlig hälsning

personalen på Bryngelstorpskolan


Välkomna till en föräldrakväll med Friends!

- tillsammans skapar vi en tryggare skola för våra barn och unga

En viktig och central del i skolans förebyggande arbete mot kränkande behandling är en positiv och konstruktiv samverkan mellan hem och skola. Utgångspunkten för föräldrakvällen är att skolan, föräldrar och Friends har samma mål, det vill säga att skapa trygghet i skolan för barn och unga.


Under föräldrakvällen kommer vi bland annat att:
*      Informera om Friends
*      Bygga vidare på samverkan mellan föräldrar och skola
*      Definiera vad kränkningar är och hur kan de ta sig uttryck
*      Ge en struktur för vad jag som vuxen kan göra och var jag kan vända mig för tips
och stöd när kränkningar uppstår


Datum: 13 oktober
Tid: kl.18.00 – 20.00
Plats: Återkommer, beror på antalet anmälda
Anmälan: Maila namn och antal till mentor senast 25 september. Ni som har barn i fler årskurser anmäler bara till mentor för äldsta barnet.

Varmt välkomna önskar Friends!




torsdag 17 september 2015

Mysteriet kring ägget

I måndags råkade vi ut för ett riktigt mysterium. När barnen strömmade in i klassrummet såg vi att någon stökat till där. Fönstret var öppet. Flera stolar och ett bord var omkullvälta... och det mest konstiga:

Det låg ett ägg på golvet!



Reaktionerna hos barnen skiftade, men alla var nyfikna. Några sa att det var fejk, något som fröknarna lagt dit,  några barn var väldigt förvånade och uttryckte sin överraskning.

Barnen började spekulera över hur ägget kunnat hamna där:

- Det kan vara en struts som inte kan ta hand om sitt ägg.
- Det kan vara påskharen som varit här!
- Det kan vara vår belöning för att vi tränat på att passa tiderna.

Bredvid ägget låg ett papper ihoprullat. Vi läste gemensamt och upptäckte att det var ett viktigt meddelande.

Meddelandet väckte en rad frågor:
  • Vad innebär "ta hand om"?
  • Vilka ska vända ägget?
  • Hur håller man det varmt?
Några barn hade svårt att låta bli ägget och ville känna på det vilket gjorde andra upprörda. Vi enades så småningom om att det nog behövs regler för hur ägget ska skötas. I våra smultron- och hallongrupper diskuterade vi detta och till slut sammanställde fröken några viktiga regler om att vi inte ska kasta, slå eller sparka på det och att vi ska hålla det varmt.



Vi har gjort i ordning en turlista så att alla barn ska få vända ägget. Vi håller det varmt med en filt. På skoltid får det stå på runda bordet. På fritidstid och på natten får det vara inlåst.

Kan vi öppna ägget? Kommer det att kläckas? Kommer alla hinna vända ägget?

Frågorna är många...



I samband med att vi arbetat med ägget och bokstaven Aa passade det bra att samtala om bilder till den välkända sagoklassikern Den fula ankungen. Utifrån bilderna som jag visade på smartboarden fick barnen berätta i sagoform om vad som hände i berättelsen.

Några fina kloka citat från barnen:

"Man blir ledsen om man blir retad eller skrattad åt."

"Det spelar ingen roll vilken färg man har på fjädrarna. Det som räknas är hur man är inuti."

Uppgiften som följde var att berätta sagan utifrån små bilder från sagan för en kompis och sedan göra en egen bok om ankungen (eller valfri saga). Kan verkligen rekommendera denna Sagoklassiker-serie. I slutet av varje bok finns det möjlighet att samtala om och återberätta sagan med hjälp av frågor och små bilder.

I bokstavsarbetet har vi gjort skriv- och ljudövningar kring bokstaven Aa och ordbilderna. Eleverna har fått arbeta efter ett arbetsschema där jag lagt in både bilder och text till varje uppgift för att det ska bli extra tydligt. När alla elever är aktiverade med olika uppgifter är det lättare att plocka ut en grupp i taget för exempelvis läsa upp sin läsläxa (självklart finns det minst en pedagog kvar inne i klassrummet). Arbetsschemat kan också tas fram att arbeta med då det finns tid över. Målet är inte att man måste hinna med alla uppgifter på arbetsschemat utan att man får varierande och lagom utmanande uppgifter.


Tack vare arbetsschemat har vi också lättare att få arbetsro, som är den nystartade delen i vårt gemensamma värdegrundsarbete vid Bryngelstorpskolan. Vi kan redan nu se att våra trafikljus som visar vilken samtalston som gäller, våra påminnelser, våra samtal kring hur man är mot varandra och vår magiska tröskel in i klassrummet har ökat arbetsron och att lugnet infinner sig mer och mer.

En ny läsläxa (kapitel 3) och skrivläxa som hör till har skickats hem. Denna gång medföljer även en broschyr till er föräldrar som handlar om hur man lär sig att läsa och hur vårt läromedel Den magiska kulan är uppbyggt. Det ni kan läsa om i broschyren är bl.a. den fonologiska medvetenheten, som jag håller på att följa upp med alla barn just nu. Vi leker med ord på olika sätt och barnen får visa hur medvetna de är om de olika bokstavsljuden. Det är väldigt trevligt att få träffa alla barn i ett mindre sammanhang och de verkar tycka om de olika språkövningarna.


Torsdagen innehöll både bokbussbesök och en teaterföreställning, som handlade om tiden. Teatern inleddes med att vi fick titta på fyra personer som var sminkade som clowner. De spelade, dansade och sjöng. I slutet av föreställningen var vi alla med och deltog på olika sätt. I klassrummet avslutade vi dagen med att skriva en gemensam text om teatern.


söndag 13 september 2015

Naturskolan

Båda grupperna har varit på Naturskola vid ett tillfälle. Den ena gruppen var tvungna att klä sig i regnkläder och gummistövlar då det regnade deras vecka, medan den andra gruppen hade tur och fick solsken hela tiden.
Den stora omställningen från förra årets naturskola är att det endast är en kort stund som det är fri lek, dvs rast för dem, större delen av tiden har vi ju utomhuslektioner.
Under deras första tillfälle pratade vi en del om allemansrätten, de flesta hade koll på vad den innebär.  Conny tipsade om att de kan försöka komma ihåg att man "inte ska störa och inte förstöra" så blir det rätt. Förutom det arbetade vi med mönster och mönsterdelar, vi gjorde mönster av saker vi hittade i naturen. På matematiklektionerna har vi nämligen också arbetat med mönsterdelar och mönster.
Vi tittade också på träden runtomkring och de fick namnge de träd som de kände igen. Vi började också att observera och prata om hösten.
Några samarbetsövningar och lekar hann vi också med. De skulle bl.a. i mindre grupper ta sig igenom en cykelslang. Hur de skulle göra det fick de komma överens om i grupperna. Några grupper tog sig igenom en och en eller två och två, någon grupp försökte sig på att alla skulle komma igenom samtidigt. De fick visa för varandra hur de hade löst uppgiften.
En lek som de tyckte var kul var "fotografen".  I den leken arbetade de två och två. En av dem började med att vara fotograf och då var den andra kameran. "Kameran" ,som blundade, blev förd av fotografen till ett vackert/intressant motiv som fotograferades genom att kameran fick ta en snabb titt på motivet och sedan blunda igen. När de kommit tillbaka till utgångspunkten var det kamerans uppgift att visa fotografen vad den hade "fotat". De turades om att vara fotograf och kamera. Det  svåraste var nog för fotograferna att komma ihåg att säga till kamerorna hur de skulle sätta fötterna bland alla rötter...
På vägen till och från naturskolan så hittade vi ormbunkar. Då passade de på att sjunga sången om ormbunken som de har sjungit tillsammans med Marika.

Kom ihåg för vecka 38

tis 15/9                Naturskola för Hallongruppen (Annettes mentorsgrupp) kl. 08.15-10.45.
                            Läsläxa s. 12-15, läxboken s. 3-4, ta med båda böckerna till skolan.

ons 16/9              Idrott, ta med id-kläder och handduk.
                            Ny läsläxa skickas med hem.

tors 17/9              Vi ser på teater. Bokbussen kommer.
                            Ma-läxa skickas med hem.

fre 18/9               Idrott, ta med id-kläder och handduk.

torsdag 10 september 2015

Avlusningsdagarna 11 - 13 september



Alla kan drabbas av huvudlöss. Vanligast sker snabb löss-spridning vid höstterminsstarten. För att så få som möjligt ska drabbas så uppmanar vi alla föräldrar att kontrollera sina barns hår, även om inte ditt barn drabbats. Man kan ha löss utan att det kliar. Ju fler vi är som kammar desto större chans att vi slipper problem med löss under detta läsår.

Huvudlöss är små, 2-3 mm långa och är grågula till färgen. De lever enbart på huvudhåret och i hårbotten, även i rent hår. De håller sig fast i hårstråna med gripklor. De gulvita äggen, gnetterna, är 1 mm långa och sitter fastklibbade vid hårstråna nära hårbotten. De kläckta äggen, som sitter längre ut på hårstrået, är lättare att se. Förekommer vanligast hos barn. De sprids genom ”huvud till huvud”- kontakt, kan inte flyga eller hoppa. Symtom är klåda (dock inte alltid), infektion i rivsår eller att det syns lusavföring på kudden eller på kragen (ser ut som svart pulver).

Hur ser jag om mitt barn har fått löss?
  • Köp en luskam på apoteket (bifogas ibland med produkt, se nedan)
  • Blöt håret, ta i balsam (fuktigt – inte vått! - hår gör att eventuella löss lättare fastnar på kammen). Red ut håret först med vanlig kam.
  • Kamma nu det fuktiga håret NOGA med luskammen, från hårbotten ut mot hårtopparna. Luta huvudet över ett vitt papper eller en spegel. Med hjälp av ett förstoringsglas ser du om det finns löss. 
·   Hittar du löss, behandla med medicinsk-teknisk produkt i första hand. Dessa är silikon-eller växtoljebaserade produkter. Finns att köpa receptfritt på apoteket eller hälsokostaffärer, ex Hedrin, Linicin, NYDA, Paranix m fl. Följ noga anvisningarna i förpackningen! 
·   Hittar du INTE löss, och det förekommer i skolan: kamma igenom håret enligt beskrivningen ovan, helst varje dag, i 14 dagar.
Om ditt barn har löss, är det viktigt att HELA familjen kontrolleras med
 ”kamningstekniken” ovan.
·  Om korrekt behandling skett och lössen kommer tillbaka, kontakta skolsköterskan för vidare behandling.
·  Informera ALLTID ditt barns lärare/fritids när du upptäcker löss.

Barnen bör vara hemma från skolan så länge det finns levande löss, när kamningen är negativ kan de gå till skolan.

BEHANDLA ENDAST OM DET FINNS LÖSS!!! Att behandla för säkerhets skull hjälper inte och ökar risken för resistenta stammar.

Hälsningar

Skolsköterska 
Lena Wallin
Skolsköterska
Bryngelstorpsskolan
Tel 0155-457943,  mobil 073-4121567
E-post lena.wallin@nykoping.se

Lena kommer arbeta kl 07.30 – 16.00  tisdagar, onsdagar och torsdagar

Så här luskammar du


Ta en vanlig kam eller borste för att få bort alla tovor ur håret. Fukta sen håret lätt och börja kamma med luskammen. Eventuellt kan du ha i lite spraybalsam för att luskammen ska glida lättare genom håret. För att se de löss och ägg som faller ner bättre, kan du kamma över ett vitt papper eller en spegel. Du kan också använda ett förstoringsglas.
1.
Börja med att kamma håret på hjässan. Gör en lodrät bena och dela in håret i sektioner.
2.
Kamma igenom sektionerna en efter en och kontrollera vad kammen för med sig. Du kan "knacka" av löss och ägg mot en spegel eller skölja av kammen under rinnande vatten för att få bort lössen innan du fortsätter med nästa sektion. Håll de renkammade sektionerna åtskilda från sektioner som inte blivit kammade ännu.


3. Var extra uppmärksam när du kammar vid hårfästet eller i nacken eftersom lössen trivs särskilt bra där det är extra varmt och fuktigt och gärna lägger sina ägg där.



onsdag 9 september 2015

Svenska och SO i ett

Kapitel 2 i Den magiska kulan-läseboken har eleverna fått med sig hem i läxa idag. Tillsammans med läseboken följer från och med nu en gul läxbok, som barnet får skriva i med förälderns hjälp. Eleverna har börjat på sidan 3 i skolan och får göra klart den och även sidan 4 till tisdag i nästa vecka.




Om barnet tycker det är svårt att skriva kan ni skriva bokstäverna svagt och barnet fyller i bokstäverna. Vi tycker det är viktigt att uppmuntra att forma bokstäverna rätt, att skriva dem uppifrån och ner. 

Förutom att skriva får barnet ringa in sin känsla under lässtunden. Ni föräldrar får gärna också skriva en kommentar om hur det har gått. Oftast är det en kombinerad skriv- och rituppgift längst ner på sidan. 

Bokstaven M har varit veckans bokstav och ordbilderna vi arbetat med är: jag, ser och och. När vi gjorde bläddror med ordbilderna hade jag skrivit svagt och eleverna fyllde i mina bokstäver. De valde sedan egna figurer som de ritade i sina bläddror. Vår interaktiva skrivtavla är spännande att bygga meningar med fast det är också roligt när vi klipper ut, bygger meningar och slutligen skriver av på papper. Vi tränar på många olika sätt för att variera oss och så småningom lära oss känna igen ordbilderna.


Bläddra

Interaktiv skrivtavla

Ordbildsarbete

Mors lilla Olle-visan har vi fortsatt träna på eftersom det inte var så många som var säkra på texten. Vår resurspedagog Therese lärde oss Mors lilla Olle på teckenspråk. En annan sång vi tycker om att sjunga just nu är Var bor du lilla råtta?

Under de första veckorna har det blivit en hel del högläsning mellan varven. Det märks att eleverna njuter av att få lyssna till böcker och leva sig in i berättelserna. Samtidigt som vi läser och eleverna tränar sin medvetenhet kring hur ord sätts samman och böjs för att bli riktiga meningar, samtalar vi om rätt och fel och kompisskap. Genusperspektivet kommer in på ett naturligt sätt när vi samtalar kring det lästa, ett exempel är från boken om Sune där han ville ha en väska med blommor på, men som lika gärna kunde tolkas som en väska med cowboys.



I samband med att vi läste boken Är du feg, Alfons Åberg? blev det mycket prat om att man inte får slåss. Vi målade egna förbudsskyltar som vi ska sätta upp i kapprummet för att påminna. Vi pratade om vad man kan göra om någon försöker retas eller ställa till bråk, att man ska säga sluta med bestämd röst (som vi tränade på), sedan försöka strunta i den och slutligen  lugnt därifrån. Man ska självklart också gå till en vuxen och berätta om det inte går att få slut på det, om man blivit ledsen eller gjort illa sig.






Men framför allt vill vi ta fram positiva exempel på hur vi gör för att ha det bra tillsammans, att vi samarbetar, hjälper och uppmuntrar varandra. Eleverna har fått egna hemliga kompisar som de försökt säga hej eller utföra extra snälla, trevliga och vänliga handlingar till under veckan som gått. 

Idag när vi skulle läsa Mamma Mu dök både läsfixardockorna Spågumman och Detektiven upp och hjälpte oss förutspå och leta nya ord och uttryck i texten. Det blev en glad stund med många skratt då läsfixardockorna samtalade med barnen. 


Detektivtavlan har fyllts på med de första orden och uttrycken,
som vi samtalat om och förklarat för varandra. 

Nu i början av höstterminen tränar vi mycket på att få arbetsro i klassrummet. När vi stiger in över tröskeln, den magiska gränsen, till klassrummet ska det råda lugn och ro. En i taget har ordet när vi sitter i ring på mattan och gör våra muntliga övningar. Vi använder oss av trafikljusen för att visa vilken samtalston som gäller under arbetspassen. Det krävs mycket träning med allt vi ska lära oss, men vi tränar tills vi kan. 



Våra fina ormar som vi målat och klippt ut pryder nu våra klassrumsfönster.



fredag 4 september 2015

Kom-ihåg för vecka 37

måndag 7/9         Skolfotgrafering, klass 1 fotas efter lunchrasten kl. 12.20 -  ca 13.45

tisdag 8/9            Läsläxan s. 8-11, följs upp. Ta med läsläxan och "Jag-boken" till skolan.
                            Naturskola för Smultrongruppen (Marikas mentorsgrupp) kl. 08.15-10.45.

onsdag 9/9          Idrott. Ny läsläxa skickas med hem.

fredag 11/9         Idrott

onsdag 2 september 2015

Läsläxa och Jag-boken

Idag har barnen fått med sig hem sin läsläxa. Läxan är onsdag - tisdag, ett kapitel per vecka i läseboken Den magiska kulan. Vi har plastat in boken och vill att den fraktas i den blå plastmappen till och från skolan för att den ska hållas så hel och ren som möjligt.

Nästa vecka hoppas vi även läxboken kommit med posten så att vi kan skicka hem den lilla skrivläxan som hör till läseboken.



Läseboken finns i tre nivåer. Den gröna C-boken har mycket text och den använder vi som högläsningsbok. Vi förutspår vad som kommer att hända i kapitlet med hjälp av vår spågumma (som också har en magisk kula). Jag läser ett kapitel ur läseboken och vi samtalar kring ord och fraser som låter annorlunda, om känslor och vad som hänt i berättelsen. Kanske någon i klassen varit med om något liknande?

Den röda B-boken har ganska mycket text också. Den är för de som knäckt läskoden och läser med ganska bra flyt.

Några barn har fått ta den röda boken fast flytet ännu inte riktigt är där. Då är det extra viktigt att de får stöttning och kanske till att börja med tränar in en sida tills det blir bra flyt. De andra sidorna kan ni läsa tillsammans, mer som högläsning.

Den blå A-boken är för nybörjarläsaren. Här dyker många ordbilder upp som vi känner igen. Det är mycket bilder och lite text, men textmassan kommer att öka vartefter.

Innan läxan skickas hem har vi i skolan tränat att läsa texten tre gånger. Nu i början kanske barnen lär sig texten utantill. Det är ändå bra att ni försöker lästräna minst tre gånger tillsammans under veckan som går. Samtala gärna om innehållet och bilderna.

Gör lässtunderna till en positiv och mysig stund tillsammans. 

De senaste dagarna har vi kört igång med vårt bokstavsarbete och bokstaven O. Lite klurigt var det att skriva och forma O åt rätt håll. I vår interaktiva bok har vi övat på att spåra O, lyssna efter O i olika ord och bygga meningar med hjälp av ordbilder.


Jag-boken har eleverna fått skapa fritt utifrån våra muntliga lära känna-övningar i ring. Den handlar om olika favoriter som barnen har, t.ex. frukt, sport, djur, figur, var de bor och olika aktiviteter de gillar att göra i solen eller när de kommer hem från skolan. Eleverna har fått skriva enkla meningar med eller utan hjälp och tränat på att läsa upp böckerna för mig och varandra. Jag-boken är nu hemskickad för att läsas upp hemma. Skicka gärna tillbaka den också på tisdag. 

Många rit-bilder blir det för att alla ska förstå.
I musiken har vi sjungit Mors lilla Olle och Majas alfabetssång Ormbunken med egna påhittade rörelser till.