Kom ihåg för vecka 5

                            Veckans mål: Jag är rädd om skolans saker och förstör inte saker med flit.

måndag 30/1      

tisdag 31/1          Läsläxa kapitel 3B i Livet i Bokstavslandet, kom ihåg att ta med boken till skolan!
                            Idrott, ta med id-kläder, skor och handduk.

onsdag 1/2            Idrott, ta med id-kläder, skor och handduk.
                             Naturskola för Smultrongruppen.

torsdag 2/2          Marika är på utbildning hela dagen.
                            Skrivläxa och vokaler.
                            Läxa i engelska, för Hallongruppen, delas ut och skickas med hem.

fredag 3/2            Läxa i engelska, för Smultrongruppen, delas ut och skickas med hem.
                            Ta med din Veckologgbok till skolan.

Arbetsgången i Livet i Bokstavslandet

Livet i Bokstavslandet utgår från en läs- och skrivundervisning där olika typer av aktiviteter blandas och representeras. Utmaningen är att skapa en balanserad läs- och skrivundervisning där form och funktion samspelar. Att träna läsflyt och att samtala om det lästa ska gå som en röd tråd och smälta in som en naturlig del i undervisningen.

Det är dessutom viktigt att hela tiden koppla ihop och kombinera skrivande och läsning. I Livet i Bokstavslandet möter eleverna många typer av texter. Genom att man läser och bearbetar texter tillsammans får man en modell för hur olika texttyper är uppbyggda.

Varje kapitel kan man arbeta med under fyra veckor. Min undervisning med Livet i Bokstavslandet bygger jag upp kring fyra lektioner i veckan.
Måndag: ca 75 min (genomgång och arbete)
Tisdag: ca 30 min + 45 min  (läsläxa och textsamtal)
Torsdag: ca 75 min (genomgång och arbete)

Här nedan beskriver jag hur jag anpassat till vår klass när jag arbetat med kapitel 3A och 3B. Jag har gjort så att jag går igenom A-kapitlet och B-kapitlet veckorna efter varandra, för att sedan ha gott om tid att fortsätta skrivandeprocessen kring aktuell texttyp.

Under  de veckor vi arbetar med skrivprocessen i Livet i bokstavslandet har eleverna läsläxa i Diamantjakten istället.


Vecka 3 

Tisdag 
Introduktion av nytt kapitel, A
Digital intro
Textsamtal och högläsning
Eleverna använder miniwhiteboards 

Vi introducerade lässtrategin att ställa frågor, som läsfixaren Reportern hjälpte oss med. Vi pratade om att frågor kan ställas på olika nivåer. Efter att vi läst, samtalat och ställt frågor om kapitel 3A, Monstren slår till, fick eleverna skriva egna frågor på sina miniwhiteboards. Det blev toppenbra exit-tickets, som synliggjorde vad de lärt sig och funderade på just då, innan de gick ut på rast.

Torsdag
Stavningskoll
Digital intro
Parläsning
Läsförståelse i arbetsboken

Först och främst hade jag en liten stavningskoll inför nästa veckas stavningsträning. Jag läste upp tio ord som hör till Ordväggen och eleverna fick skriva orden. Det gav mig en vetskap om vilka som behöver mer utmaning med lite svårare ord i stavningsläxa.

Vi tittade sedan på digital intro och tränade gemensamt på hur man skriver frågor och svar. Toppen!

Något som jag tycker är väldigt bra i våra nya rutiner är att jag delar in eleverna i läspar. De läser först texten tillsammans (varannan mening eller varannan sida) och arbetar sedan gemensamt med de två sidorna i arbetsboken.

Det som jag önskar kommer till nästa år är en digital arbetsbok, så man kan visa helsidorna av det eleverna sedan ska jobba med. Just nu fotograferar jag sidorna för att kunna ha tydliga genomgångar på smartboarden innan arbetet i arbetsboken kör igång.

Eleverna tog sedan hem sin läsebok för att ha kapitel 3A i läsläxa torsdag - tisdag.

Vecka 2

Måndag: 

Film

Digital intro

Stavning, läslig handstil och språklära

Vi började med att se det aktuella TV-programmet Livet i Bokstavslandet (www.urskola.se), som denna gång handlade om vokaler. (Länk till programmet: Livet i Bokstavslandet, Vokaler.) Vi tittade även på digital intro A Skolgården och gjorde övningarna där tillsammans. Vi samtalade mer om vokalerna. 

Ordväggens ord för kapitlet presenterades och samtalades om. Eleverna fick orden som de ska träna på och ha i läxa till torsdagen. Eleverna fick ett papper som de skulle stavningsträna på i skolan och ett som de tog hem och tränade på. Samtidigt ger stavningsläxan en väldigt bra träning av läslig handstil med de tydliga raderna på läxpapperet.

Arbetet flöt sedan på fint med språkövningarna i arbetsboken.

Tisdag: 

Läsläxa kapitel 3A

Eleverna delades in i läsgrupper och Annette och jag lyssnade på en grupp i taget. Under tiden vi lyssnade på läsläxan arbetade eleverna klart med sidor i arbetsboken och andra extrauppgifter. 

Introduktion av nytt kapitel, B 

Digital intro

Textsamtal

Denna vecka inledde vi arbetet med beskrivande text i kapitel 3B, Scoutstugan Ekorren. Vi hade textsamtal utifrån digital intro och text och bilder i läseboken. Vi tränade på att sammanfatta och plocka ut viktiga nyckelord ur texten. Eleverna ställde sedan intressanta frågor om kapitlet, som vi kom överens om var bortom raderna. Svaret fanns inte i texten utan vi måste gå till vad vi själva trodde eller våra egna erfarenheter för att få reda på svaren.

Torsdag:
Digital intro
Parläsning
Läsförståelse i arbetsboken
Stavningsläxa

Vi tittade på digital intro där vi gemensamt tränade på hur man plockar ut nyckelord ur en text och sedan använder de orden för att sammanfatta den beskrivande texten i 3B och göra egna meningar, så som läsfixaren Cowboyen gör.

Den efterföljande rutinen med parläsning och arbete med läsförståelseövningarna i arbetsboken flöt på fint som vanligt.

Vi avslutade lektionen  med  att ha ett litet stavningsförhör på de ord från Ordväggen, som eleverna haft i stavningsläxa.

Eleverna tog sedan hem sin läsebok för att ha kapitel 3B i läsläxa torsdag - tisdag.
De fick även en skrivläxa torsdag - torsdag där de använder de aktuella Ordväggens ord till att skriva egna meningar och en muntlig läxa där de tränar på vokalerna.

Min planering inför kommande två veckor är att vi arbetar vidare med cirkelmodellen kring beskrivande text (eller faktatext som många säger). Arbetet är till viss del redan igång eftersom vi bearbetat och samtalat kring den beskrivande texten i kapitel 3B tillsammans. Vi kommer att titta på flera beskrivande texter och använda oss av ett tacksamt ämne, nämligen djur. Efteråt kommer vi att skriva en gemensam text. Eleverna läser sedan om ett eget djur, plockar ut nyckelord och skriver egna texter. De använder sig av checklistor för att kolla att de fått med allt. Ska bli spännande att jämföra elevernas utveckling med de djurtexter de skrev i förra året!

Framför allt är det jätteroligt att se att skrivandet kommer igång mer och mer nu. Flitens lampa lyser!

Kom ihåg för vecka 4

            Veckans mål: Jag använder ett vårdat språk och är medveten om hur jag pratar med andra.

måndag 23/1          Stavningsläxan delas ut och skickas med hem.
                            Studiegårdstid om man vill göra läxan i skolan kl. 13.40-14.20

tisdag 24/1             Idrott, ta med id-kläder, skor och handduk.
                               Läsläxa kapitel 3A i Livet i Bokstavslandet. Kom ihåg att ta med läseboken.  
                 
onsdag 25/1           Idrott, ta med id-kläder, skor och handduk.
                               Naturskola för Hallongruppen.

torsdag 26/1          Ma-läxan följs upp. Kom ihåg att ta med Ma-läxboken.
                              Stavningsläxan följs upp.

fredag 27/1            Kom ihåg att ta med din Veckologgbok!

Matematik och Ma-läxa

Vi har börjat vårterminen med lite geometri. Utifrån rektanglar och kvadrater har vi räknat ut omkrets och area. Att räkna omkrets och area är nya områden inom matematiken för de flesta. Några upplever att det är svårt med just area. Veckans Ma-läxa består bl.a. av uppgifter där de ska räkna ut omkrets och area. Om några vill ha läxhjälp så går det bra att komma till mig under "studiegårdstid" på måndag och tisdag vecka 4.

Innan jul fick alla elever göra egna ma-uppgifter om Pokémons. De ska nu få börja lösa varandras ma-uppgifter. Två av dem har jag skrivit av i Ma-läxan.

Skolråd

Torsdagen den 26 januari klockan 18.00 – 19.00 är det skolråd.  Vi samlas i matsalen. Förutom klassrepresentanterna är alltid andra intresserade föräldrar välkomna!

Dagordning:

• Förra mötets protokoll
• Budget 2017
• Lokalerna
• Likabehandlingsplanen
• Föräldrarnas frågor

Checklista och kartläggning i svenska

Innan lovet arbetade vi med berättande text enligt cirkelmodellen. Läs mer om det genom att klicka på nedanstående länk:

Berättelseskrivande i åk 2

När vi kom tillbaka till skolan efter lovet kunde vi läsa berättelserna med "nya ögon". En checklista fick eleverna, som påminnelse om vad de skulle titta efter, t.ex. stor bokstav och punkt, mellanrum mellan orden, läslig handstil och att det som är typiskt för berättande text fanns med.

Efter att texten var genomläst och checklistan avbockad fick eleverna ge sig själva två stjärnor för något som var bra och skriva en önskan om något som kunde förbättras.

Även jag som lärare läste igenom varje elevtext och gav sedan min respons i checklistan.

Efter kapitel 2B fick eleverna göra Kartläggning I, som också är ett kopieringsunderlag i lärarhandledningen. Det är en enkel diagnos som ger vägledning om vad varje elev lärt sig, kan och behöver träna mer på både vad gäller stavning, meningsbygge, läsförståelsestrategier och att läsa och skriva olika texttyper, som denna gång var instruerande och berättande texter.

Eleverna arbetade väldigt fokuserat och flitigt med kartläggningen. Jag fick en känsla av att den var både igenkännande med roliga bilder från läseboken/arbetsboken och lagom utmanande så att eleverna kunde visa vad de lärt sig.

Tänker att mentorssamtal med varje elev är nästa steg, där eleven får högläsa sin skrivna text, vi tittar på kartläggningen tillsammans och slutligen fyller i en Du kan! checklista, som finns längst bak i arbetsboken till Livet i Bokstavslandet.

Att medvetandegöra eleverna om sin egen kunskapsutveckling är av stor vikt för att hitta den inre motivationen och viljan att lära mer.

Återkommer snart med nya tider för mentorssamtal.

/Marika

Kom ihåg för vecka 3

Veckans mål: Jag använder ett vårdat språk och är medveten om hur jag pratar med andra.

tisdag 17/1          Idrott, ta med id-kläder, skor och handduk.
                            Läsläxa kapitel 11 i Diamantjakten. Kom ihåg att ta med Diamantjakten till skolan.

onsdag 18/1       Idrott, ta med id-kläder, skor och handduk.
                           Naturskola för Smultrongruppen.

torsdag 19/1       Vi går igenom, och delar ut, ny läsläxa och ny Ma-läxa som skickas med hem.

fredag 20/1         Kom ihåg att ta med din Veckologgbok till skolan.

Boktips från En läsande klass

"Högläsning för ett barn kan ses som en kärleksförklaring."
- Körling

Boktipsen från En läsande klass, som jag gav tvåorna i julklapp i december, är samlade i ett hjärta på dörren i korridoren. (Drakens håla och Spinkis och Katta saknas på bilden ovan).

Eleverna fick 24 st boktips i december. Vi förutspådde utifrån varje bokomslag vad boken skulle handla om. Sedan läste jag 2-10 min ur varje bok. "Fortsätt, fortsätt läs" hörde jag ofta när jag skulle avsluta lässtunden.

På torsdag kommer bokbussen! Hoppas att tvåorna känner sig lässugna och vill låna böcker. Vi uppmuntrar eleverna att låna så att de har 1-2 böcker kvar i skolan och 1-2 böcker hemma.

Tack!

Tack för all uppskattning i samband med kvällsavslutningen!

Vänliga hälsningar

Annette, Marika, Elisabeth, Therese, Emma, Jocke, Jane, Carin och Peter